1.MEM是什么？

工程管理硕士（Master of Engineering Management，简称MEM），最早可追溯到1908年美国斯蒂文斯理工学院，80年代后在发达国家的百余所高校普及。我国的工程管理硕士学位教育起源于2010年中国工程院一批资深院士的倡议，委托清华大学进行学科论证，同年教育部批复新设置的一种专业学位。并确定参加管理类联考。目前我国有近百所高校设立了工程管理硕士专业学位。

2.MEM的培养目标是什么？

目标是满足我国现代工程事业发展对工程管理人才的迫切需求，完善工程管理人才培养体系，创新工程管理人才培养模式，提高我国工程管理的人才质量，满足国家经济建设需要。培养在适应现代复杂工程的管理者；如重大工程建设项目实施中的管理者；重要复杂的新产品、设备、装备在开发、制造、生产过程中的管理者；技术创新、技术改造、转型、转轨、与国际接轨的管理者；产业、工程和科技的重大布局与发展战略的研究与管理者。

3.MEM主要报考人群是那些？

主要报考人群是各种技术管理/研发管理/工程管理/项目管理等人员（行业包含：建筑工程/能源工程/化学工业工程/机械工业工程/制造业工程/通信工程/光电信息工程/软件工程/电力工程等）。

4.MEM报考条件是什么？

1） 获国家承认的硕士或博士学位并具有2年或以上工作经验；

2） 获国家承认的大学本科学历并具有3年或以上工作经验；

3） 获国家承认的大专学历并具有5年或以上工作经验；

4） 以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出具体学业要求的，按本科毕业同等学历身份报考。

（工作年限的计算：毕业证上的时间一直到入学的时间）

符合以上任何一条均可报考（个别院校只接受本科及以上学历，比如华师MEM。详情请咨询泰祺老师）

5.MEM读书的形式有哪些？

脱产和在职读两种学习方式。

• 脱产即全日制学习：全日制在校学习(周一到周五上课)；

• 在职读即非全日制学习：周末班（寒暑假一般无课）

*目前在广东开办的MEM院校均以非全日制培养，北京上海部分院校可以报考全日制。

6.全国管理类MEM研究生联考基本流程

以备考2021为例：

2019年12-1月 开始准备笔试。

2020年6-10月申请并参加各院校提前面试。（可申请多所院校）

2020年10.10-10.31中国研究生招生信息网网上报名。（只能网报一所院校）

2020年11月报考确认。

2020年12月底参加全国联考。

2021年2月出笔试成绩，3月公布国家基本复试线。

2021年3/4月参加院校的复试(已通过提前面试的不用参加复试中的面试环节）。

2021年6月-7月寄出录取通知书。

2021年9月入学。

7.MEM考试内容是什么？

MEM与其他7个专业均属参加管理类联考，考试科目包括管理类综合能力、英语（二）

笔试考试特点：难度适中，时间紧，但比较灵活。数学考试范围是中学及以前内容，也是灵活应用型题目偏多；逻辑推理，需要一定的思维训练；写作考察批判性思维及逻辑论证。英语二难度介于四六级之间，不考听力和口语，以阅读、翻译、写作为主，偏应用。

专注十七年的教育机构--泰祺教育可以给大家进行专业辅导，在一边工作一边想读书的情况下，参加个辅导班可以让你少走很多弯路，考试重点有老师来研究、找到一群志同道合的人互相鼓励前行也很重要。以小编的经验，能参加考前培训的话绝不要自己裸考，能参加面授的培训就不要参加网课复习，实在没办法才退而求其次，毕竟当今时代，时间就是金钱，高效的达到自己要的目的更重要。

*附：近四年联考联考国家线可以参考。

8.MEM院系有哪些？

广州办学的院校：中山大学、华南理工大学、重庆大学、暨南大学、华南师范大学、广东工业大学、广州大学、华南农业大学等。

深圳办学的院校：清华大学、西安交通大学、武汉大学、西北工业大学、北京理工大学等

各校学费收费标准如下图：注意如有更新以最新发布为准！

如有变化以学校官方为准

9.MEM学习的过程

各院校略有差异，但多数MEM课程设置一般分为核心课、公选课、特色专业方向三大部分。其中，核心课程是按照教育部大纲中的规定，各个学校都必须开设，选修课包括：公选课和特色专业方向两个部分，学生可根据自己的需求选修。

核心课程包括：《自然辩证法概论》、《英语》、《工程经济学》、《管理与组织理论》、《工程管理概论》、《数据、模型与决策》等。

毕业要求：学分修满后+通过论文答辩即可毕业。学位论文应在导师指导下独立完成。学位论文选题应密切结合工程管理实际，学位论文应体现学生运用工程管理及相关工程学科的理论、知识和方法分析、解决工程管理实际问题的能力。学位论文可以是工程管理项目设计、专题研究或案例研究报告。学位论文字数不少于3万字。MEM学位论文的形式可以是专题研究、调研报告或案例分析等。

10.MEM给你带来的收获有哪些？

• 学历：硕士研究生毕业证书（学历证书）和硕士研究生学位证书（学位证书）。

• 知识：掌握工程技术，工程管理等领域的学科知识和管理知识。

• 思维：来自于各行业的同学的交流，能帮助大家在思维上的革新，对个人来说也是一次再度的充电，跟着教授、企业家们学习前沿的实战经验，打开新的思维视野，同时也会让自己的工作思维体系更加系统化。

• 人脉圈：MEM学员主要来自于各类工程技术人员和大型工业企业的人员，可以给MEM学生搭建了一个更高端、更广泛圈层的交流平台。

这篇文章主要是介绍了MEM（工程管理）专业，另外还有MBA（工商管理）、MPA(公共管理）、MTA（旅游管理）、MPAcc(会计硕士）等专业方向的研究生，基本一样的报考条件和流程，考试内容完全同MEM一样。

祝贺：华工成立MEM工程管理硕士中心 ，预祝华工MEM项目越来越好！

近日，中华人民共和国教育部发布通知，根据《博士硕士学位授权审核办法》规定，经条件复核和专家审议，现对各省（区、市）推荐的新增博士硕士学位授予单位、博士硕士学位授权点、自主审核单位的审核结果予以公示，新增MEM专业硕士院校为11所，名单如下：

 

 

 

我校是2010年国家学位办批准，第（一）批获得工程管理硕士（MEM）专业学位授权点的单位之一。2015年11月6日，教育部工程管理硕士（MEM）专业评估专家组莅临我校，对我校工程管理硕士（MEM）专业学位点进行实地考察评估。专家组成员包括：教指委副主任委员、原西北工业大学党委书记叶金福教授，教指委委员、西安交通大学管理学院副院长苏秦教授，教指委委员、天津大学工程管理系系主任王雪青教授，教指委秘书处吴莉莉老师、米晓老师。

下午13:45,广东工业大学工程管理硕士（MEM）专业学位授权点专项评估工作汇报会在大学城校园大讲堂第一会议室如期举行。专家组一行、张光宇副校长、研究生院阎秋生常务副院长、研究生院学位办公室熊薇副主任、土木与交通工程学院李丽娟院长、徐向东书记、王志红副院长、MEM硕士点负责人冯为民教授以及全体工程管理系的专业教师参加了会议，会议由专家组组长苏秦教授主持。

会上，张光宇副校长代表学校致欢迎辞。张光宇副校长首先代表学校对专家组莅临我校检查指导工作表示欢迎，感谢专家组不辞劳苦为我校研究生培养工作，尤其工程管理硕士（MEM）的培养工作“诊脉”。随后，张光宇副校长为专家组成员介绍了学校的整体情况以及高水平大学建设情况。

土木与交通工程学院李丽娟院长就学院以及工程管理硕士（MEM）专业学位点建设情况进行了汇报。李院长从办学历史、学科发展、研究方向、师资队伍、科研平台、人才培养、教学资源、专业特色等方面重点介绍了工程管理硕士（MEM）学科点的建设情况。专家组就课程设置、教学质量、学位论文以及招生政策等方面进行了详细的询问。

随后，专家组一行在张光宇副校长等的陪同下，对学位点所在的土木与交通工程学院的国家 级土木工程实验教学示范中心、省级土木工程协同设计与管理虚拟仿真实验教学中心等相关教学、实验设施进行了现场考察，并认真审阅了培养计划、教学档案等文件材料。

下午16：00，专家组在实验二号楼502室分别召开了工程管理硕士（MEM）专业课任课教师代表座谈会和在校生、毕业生代表座谈会，充分了解学位点的建设与发展情况。

在评估检查反馈意见会上，评估专家充分肯定了我校工程管理硕士（MEM）专业授权点的办学目标定位、人才培养和专业特色，同时指出MEM作为一个年轻的硕士点，还需进一步整合资源，加大建设力度。专家组还就招生宣传、课程建设、论文选题等方面提出了中肯的建议。

张光宇副校长代表学校对专家组辛苦和卓有成效的视察工作进行了感谢，表示学校一定会高度重视专家组意见，尽快开展相关工作，将一如既往地、坚定地办好MEM硕士授权点，相信在学校高水平建设的有利环境下，MEM会越办越好。

我校研究生院阎秋生常务副院长、土木与交通工程学院李丽娟院长、徐向东书记、王志红副院长、MEM硕士点负责人冯为民教授等参加了本次学位点检查工作。（图/宣传部、土木与交通工程学院，文/土木与交通工程学院）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2017年6月3日，华南师范大学2016级工程管理硕士（MEM）师生赴东莞松山湖高新区开展教学实践活动，本次活动采取座谈会、讲座以及企业参观等多种形式。

此次教学实践活动的第一站是广东生益科技股份有限公司。在广东生益科技股份有限公司，刘述峰董事长为我们做了题为“中国制造业企业转型升级与发展战略”的演讲。

刘述峰董事长就自己的切身感受从体制、技术、流程、文化4个方面讲述企业转型升级的核心内容；从德国、美国、日本3国采取不同工业4.0策略争夺新世纪工业发展模话语权的新形式下阐述了中国制造业面临的难点及后发优势；并以一个实际企业转型升级案例充分的说明了当前我国企业在流程改良、劳动效率提升上大有可为；随后我们参观了广东生益科技股份有限公司的生产车间以及企业食堂。广东生益科技股份有限公司厂区的绿化卫生清爽利落，生产车间的无尘防护，企业文化主导的“三共享”透明理念等，这些都给我们留下了深刻的印象。

此次教学实践活动的第二站是松山湖科技产业园管委会。我们在园区沙盘前聆听了松山湖科技产业园管委会领导介绍园区的整体规划与布局。在园区沙盘前，我们不由自主的被其“科技共山水一色，新城与产业齐飞”的规划设计理念所吸引；随后我们与松山湖科技产业园管委会相关领导进行了深入的座谈。

 

 

此次教学实践活动的第三站是易事特集团股份有限公司。走进厂区首先进入视线的是很多组灰箱子（后经工作人员介绍这是他们光伏发电逆变器产品，用于公司内部供电），在公司会议室董事长秘书详细给我们介绍了易事特公司的概况；随后我们对易事特集团股份有限公司的生产车间进行了参观与体验。

 

在当前全球经济放缓、企业转型升级的背景下，松山湖科技产业园这两家企业表现出蓬勃的生命力，体现了企业家不断进取的精神和眼光。一个企业的魂在于企业家独特的个性，他们将自己的风格融入到企业的每一个角落，生益科技的“极致”，易事特的“前沿”体现的都是其企业家精神风骨。“风起于青萍之末，浪成于微澜之间”——细微之间不断改进，细微之间不断的储备能量才能经受住市场竞争中的狂风巨浪，企业才能迎浪前行、逆风飞扬。

 

实践训练是我校工程管理硕士(MEM)培养过程中的重要一环。通过本次教学实践活动，增强了我校工程管理硕士（MEM）学员对工程管理知识理解的深化与升华，达到了知行合一。

                                       

 2017年12月29日上午，14级工程管理全体同学从五山校区出发，来到佛山市的万科美的西江悦项目进行参观实习。此次实习由现今在万科工作的林梓兴师兄组织安排，由班主任吴凡老师带队，旨在加深同学们对现场施工组织和万科工业化建造体系的了解。

在销售中心，同学们了解到万科的“三好”房子理念和本项目采用的一些创新技术，实在是大开眼界。紧接着同学们来到项目部，由林梓兴师兄给大家就项目概况和佛山万科“5+1建造技术体系”的概念再做一个详细的介绍。

工地现场

高空坠物体验

在了解了项目基本情况后，大家来到了西江悦项目的施工现场，从施工工艺要点到施工现场安全保障，同学们边听边认真做好记录。在施工安全部分还设置有亲身体验项目，让人身临其境，对施工安全的重要性有更深刻的体会。

林梓兴师兄耐心讲解施工工艺要点

其后，同学们兵分两路，在林梓兴师兄和同是华工毕业的李珩师兄的分别带领下，深入到在建的建筑内部参观。许多之前提到的施工工艺和技术以实体的形式展现在眼前，加上师兄的耐心讲解，包括铝模的特点、预制内墙板的应用、整体卫浴的优势、穿插式施工的流程和其他许多的施工细节，同学们都听得津津有味，并对相关的内容有了更为直观和深刻的理解。这些创新性的技术很大程度上提高了施工效率和质量，节约了人力，且更为环保节能，是建筑业发展的大趋势。

分享与交流

参观过后，大家回到项目部，就参观过程和学习生活与师兄们展开了热烈的交流和探讨，同学们提出自己的疑问，师兄也一一耐心解答并主动分享自身经验，对同学们未来的学习和工作生活有十分宝贵的参考价值。

大合照

这一天的参观实习以一张大合照作为结束，感谢所有人对这次参观实习的倾力付出和支持。在17年的末尾，大家都收获满满，大四的我们，怀抱着对明天的憧憬与希冀，一起迎接更为光明的未来。

心怀梦想，突破自我

              ———2017届MEM新生拓展活动

    盼望着，盼望着，终于等到了2017届暨南大学MEM新生拓展活动。7月8日，50名新生在MEM（工程管理硕士）项目主任徐咏梅教授的带领下，浩浩荡荡地前往番禺历奇山庄开展为期一天的体验式户外素质拓展训练。新生拓展活动作为全体学生第(一)次集体见面会，具有非凡的意义。

    本次活动采用体验式教学方法，即从实践中学习，采用计划→实践→反思→应用的学习过程。它利用山坡、平地、河流等自然的环境及人工搭建的高空架等模拟环境，通过各种精心设计的活动，通过讨论解决方法、组织实践和分享检讨的过程中，使同学们达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的目的，将学习所得的启示和体会应用于现实生活中。

破冰之旅，团队建设

    到达基地后，同学们很快换上MEM的项目服。并在教官指挥下，玩起了破冰游戏。“问好”、“找伙伴”，很快同学们就打成了一片，不时传来笑声阵阵。紧接着，同学们又按排号分成了三个小组。每个小组有10分钟的时间来选择自己的队长、队名、口号、队歌。最终成立了“奇葩队”、“热火队”、“梦之队”。三支队分别依次上台展示自己的队风队貌。通过小分队的组队，同学们的凝聚力得到进一步加强，并全心全力投入到接下来的活动中，为自己的小分队努力赢取比赛的胜利。 

巧走梅花桩，各施好厨艺

比赛头一关，需要在规定的时间内，将队伍所有人员及木板全部从梅花桩的地点转移到梅花桩的另一侧。

这一关不仅考验同学们的合作能力，也要学会分析场地，及时排除中途的问题。比赛进行得如火如荼，同学们也是各施巧智，最终三支队都顺利完成任务。

 

    游戏的时间总是走得飞快，很快就到午饭时间。同学们是又饿又能吃呀！等等，吃饭可不是现成的，也是一道考验哦。每队的同学们都需要独自生火，做饭菜。不过，这可难不倒多才多艺的暨大学子们。看，有巧手生火的女同学，有“家庭煮夫”的李大厨，有同学们帮手洗菜切鱼。

这顿饭菜不仅凝结了同学们的厨艺，也建立了同学们的友谊。看，同学们一边吃一边聊聊自己的故事，其乐融融，香飘四溢。

 

沙场秋点兵，高空走钢丝

    午饭过后，同学们又进行了决战沙场游戏。游戏有三个角色：看不见的士兵、说不出的司令、背对战场的传令员。这就需要同学们斗智斗勇，怎样准确地指挥士兵找到手雷并击中敌方士兵赢取胜利。

游戏过程精彩纷呈，各种突发状况呈出，笑声阵阵。

    接下来又进行高空走钢丝的游戏，不巧的是天下起了倾盆大雨。但是同学们仍旧坚持一定要完成这个挑战，这是对自己勇气的考验，这是面对困难战胜困难的决心。有争做第(一)位挑战钢丝的女同学，有恐高却在队友的鼓励帮助下走完全程的同学。正如一位同学所说，当我走上钢丝时，我就知道我一定不会掉下去，我身边有在指引我帮助我的队友，我的身后有一帮同学在保障我的安全，就是掉下去人也没事。

    正如徐主任说讲，这是我第(一)次参加这个游戏，在开始的时候，我很难突破自己迈出第(一)步，但我最终突破了自己，相信自己相信队友迈出了第(一)步。走在钢丝上，有恐怖有不安，但我细细体验这种情感，平复这种思绪，后面走得越来越顺利。老师同学们用自己的行动诠释么一个暨大人勇于突破自我的精神，真可谓大雨滂沱走钢丝，风雨无惧暨大人！

 

一朝暨大人，终身暨大人

    动人心魄的钢丝走完后，终于迎来了最幸福的时刻——领取通知书。徐主任首先对今天的活动做了一个简要的总结。她说本次活动得到院系领导的大力支持与关心，谨代表学院领导们对同学们加入暨大这个大家庭表示衷心的恭贺和祝福，很开心和同学们一起度过这个快乐难忘的新生拓展活动。

    在游戏中看到了同学们的团结、信任、勇敢、智慧，这是团队的力量，这是团队的精神，这是我作为一个项目主任，希望大家能够在这样的一个团体中感受到每个人发出的正能量。MEM的每一项活动需要大家的参加与支持，MEM的壮大需要同学们自己争气，把我们的专业越办越好。之后，同学们怀着激动的心情，在一片鼓掌声中上台领取通知书并与徐主任合影念。

    2017届MEM新生拓展活动在同学们兴奋又恋恋不舍中落下了完美的帷幕。祝福同学们未来的三年学生生活更精彩，祝福暨大MEM越来越优秀，祝福暨大！

2017年6月3日，华南师范大学2016级工程管理硕士（MEM）师生赴东莞松山湖高新区开展教学实践活动，本次活动采取座谈会、讲座以及企业参观等多种形式。

此次教学实践活动的第一站是广东生益科技股份有限公司。在广东生益科技股份有限公司，刘述峰董事长为我们做了题为“中国制造业企业转型升级与发展战略”的演讲。

刘述峰董事长就自己的切身感受从体制、技术、流程、文化4个方面讲述企业转型升级的核心内容；从德国、美国、日本3国采取不同工业4.0策略争夺新世纪工业发展模话语权的新形式下阐述了中国制造业面临的难点及后发优势；并以一个实际企业转型升级案例充分的说明了当前我国企业在流程改良、劳动效率提升上大有可为；随后我们参观了广东生益科技股份有限公司的生产车间以及企业食堂。广东生益科技股份有限公司厂区的绿化卫生清爽利落，生产车间的无尘防护，企业文化主导的“三共享”透明理念等，这些都给我们留下了深刻的印象。

此次教学实践活动的第二站是松山湖科技产业园管委会。我们在园区沙盘前聆听了松山湖科技产业园管委会领导介绍园区的整体规划与布局。在园区沙盘前，我们不由自主的被其“科技共山水一色，新城与产业齐飞”的规划设计理念所吸引；随后我们与松山湖科技产业园管委会相关领导进行了深入的座谈。

 

 

此次教学实践活动的第三站是易事特集团股份有限公司。走进厂区首先进入视线的是很多组灰箱子（后经工作人员介绍这是他们光伏发电逆变器产品，用于公司内部供电），在公司会议室董事长秘书详细给我们介绍了易事特公司的概况；随后我们对易事特集团股份有限公司的生产车间进行了参观与体验。

 

在当前全球经济放缓、企业转型升级的背景下，松山湖科技产业园这两家企业表现出蓬勃的生命力，体现了企业家不断进取的精神和眼光。一个企业的魂在于企业家独特的个性，他们将自己的风格融入到企业的每一个角落，生益科技的“极致”，易事特的“前沿”体现的都是其企业家精神风骨。“风起于青萍之末，浪成于微澜之间”——细微之间不断改进，细微之间不断的储备能量才能经受住市场竞争中的狂风巨浪，企业才能迎浪前行、逆风飞扬。

 

实践训练是我校工程管理硕士(MEM)培养过程中的重要一环。通过本次教学实践活动，增强了我校工程管理硕士（MEM）学员对工程管理知识理解的深化与升华，达到了知行合一。

                                       

美国工业工程学会调查发现，70%的工程师在40岁之后都要承担工程管理的工作，但由于自身的学科背景限制，大多都缺乏必要的沟通技巧和管理能力，亟待学习与工程领域相关的管理知识来提升管理素养和管理能力。在这种背景下，MEM（Master of Engineering Management, 工程管理硕士）应运而生。MEM在国外已有几十年的发展历史，是与MBA并行的高端管理类专业教育项目，在工程界具有与MBA等同的认知度和普及度。随着我国经济结构逐渐由传统的劳动密集型向技术密集型和知识密集型转变，需要大量的高层次工程管理人才将工程技术与现代管理深度融合，以更好地实现技术创新和管理创新。

暨南大学2010年获得全国MEM专业学位授予权，从2011年开始面向全国招收在职人员攻读MEM。经历了多年招生、培养的实践探索后，暨南大学MEM已经形成了融合工程管理平台与专业技能方向的知识体系，兼顾前沿理论与工程实践的培养模式，面向国际和国内工程管理领域职业资格认证要求的创新性课程体系。

 

一、培养目标

我们依托管理学院企业管理系完整的学科体系，整合校内外教育资源，培养优秀的具备“T”型知识结构的人才——既具备工程技术知识和实践经验，又具备跨领域管理与协调技能，还兼具创新素质、现代商业能力的高层次复合型工程管理人才。因此，“T”型知识结构中，“一”指的是坚实的工程管理平台知识， “丨”指的是工程专业技术知识。

 

二、培养模式

1、课程教学：暨南大学MEM课程围绕“T”型知识结构的要求，主要课程模块包括：公共学位课，专业学位课（工程管理核心平台课程，体现“T”型知识结构的“一”），非学位课（包括工程管理一般平台课程和专业方向课程，体现“T”型知识结构的“丨”）。

2、案例教学：学校和管院非常重视案例教学。学院制定了《华商管理案例基金管理条例》，自2009年开始持续资助本院教师开展基于中国商业实践的管理案例创作和案例教学培训，五年来获得全国百优案例共11篇，华南地区第(一)，其中MEM授课教师就获得5篇。

3、实训教学：近年来邀请意大利萨兰托大学创新工程系的Claudio Petti教授为MEM新生开设“技术创新管理”课程，结合授课与实际动手操作环节，覆盖产品概念创意、商业模式设计、技术路线图与研发规划等内容，体现我校MEM教育重视创新和现代商业理论的特色。

4、模拟教学：课程教学中除了常规的注重实践及案例外，能同时利用管理学院的优势综合各个学科领域的知识去诠释和解决复杂问题，如企业竞争模拟等的计算机模拟教学，运用《决策模拟软件》，培养学生的商业决策和运营管理能力，在一定程度上弥补了其他教学方式的一些局限性。

5、企业考察：结合课程内容，定期组织学生进行企业实地考察，了解企业运作流程，与企业高管交流，拓宽学生的思维，增加对理论知识的理解。

 

三、培养方向

立足珠江三角洲建设先进制造业与现代服务业“双轮驱动”的现代产业体系，顺应对高层次工程管理人才需求的历史潮流，暨南大学MEM依托本校学科优势共设3个培养方向：信息管理、项目管理和系统管理。

 

四、课程体系

暨南大学MEM课程体系包括公共学位课、工程管理核心平台课程、工程管理一般平台选修课程、专业方向模块选修课程、工程管理/技术前沿系列讲座、工程管理与技术创业实训等部分。核心课程包括：管理学、运筹学、工程经济学、工程项目管理。

 

五、办学特色

(1) 跨学科：整合学校优势工程学科资源，凝练培养方向，构建跨学科的联合培养机制。

第(一)，依托管理学院企业管理系工商管理和管理科学与工程两个一级学科，与学校优势工程学科院系（信息科学技术学院计算机系和理工学院力学与土木工程系等）进行合作，凝练出信息管理（与软件工程、计算机技术、电子与通信工程等专业合作）、项目管理（与工业工程专业、建筑与土木工程专业合作）和系统管理（与企业管理、管理科学与工程专业合作 ）三个方向。

第二，与企业管理系的ME（工业工程方向）优势互补。ME招收全日制研究生，MEM招收兼读制研究生，两个专业学位的研究生可以更多交流与促进。

(2) 国际化：开展教学和科研国际合作，培养国际化工程管理人才。我们与意大利萨兰托大学创新工程系共建校际“产业创新工程联合研究中心”，将逐步开展科研合作和学生交换项目，探索国际化MEM培养模式。

(3) 前瞻性：开设“工程管理与创新论坛”，开阔工程管理前沿视野。自2011年第(一)届学生入学起开设“工程管理与创新论坛”，广邀工程管理领域的院士、教授与工程实践专家来讲授工程管理/技术前沿与实践经验，每年邀请专家讲座8人次左右。前来授课的专家包括中国工程院工程院士、国家中组部“千人计划”专家、知名教授等权威学者以及众多实践专家。

   （4）实践性：结合案例教学、实训教学、模拟教学和企业考察等环节增加学生工程实践和企业管理能力。

 

六、培养成果

在学生层面，近年来，据不完全统计，职位晋升者已达到40%。学生主要有四方面的改变：

第(一)，成为更具技术前瞻性和创新素质的人才；

第二，晋升至管理岗，成为复合型的管理人才；

第三，经过专业学习，从其他领域转入工程管理领域；

第四，经过专业学习，大多同学均获得工程管理领域各类职业资格认证证书。

经过培养，拓宽学员在工程技术和管理两个方向的职业生涯和晋级台阶。在学校层面，办学几年，有如下六方面的培养效果： 

第(一)，形成了完备的管理机制；

第二，培养了一批符合工程管理专业教育要求的师资队伍；

第三，建成了较完备的课程体系；

第四，建立了教学实践基地；

第五，聘请了一批具有丰富实践经验的企业导师；

第六，融合了学校的优势资源。

 

七、学历与学位授予

学位论文由学校导师与工程管理领域具有高级专业技术职称人员联合指导，选题来源于本单位课题或生产实际。对修满规定学分、课程考试合格且学位论文答辩通过者，并经过暨南大学学位评定委员会审议通过，授予工程管理硕士专业学位，颁发由国务院学位委员会统一印制的硕士学位证书并获得硕士学历证书。

 

八、报考条件

（符合下列条件之一的在职工程技术或工程管理人员，或在校从事工程技术与工程管理教学的教师及其他相关人员，工龄计算期截至2018年9月1日）

1、研究生毕业（2016年9月前毕业）后，具有两年以上（含两年）实际工作经验者；

2、大学本科（2015年9月前毕业）毕业后，具有三年以上（含三年）实际工作经验者；

3、大专毕业（2013年9月前毕业）后，具有五年（含五年）以上工龄，并担任一定的管理领导职务者。

 外招生还需符合以下的身份条件：

1、港澳地区考生，持有香港或澳门永久居民身份证或港澳居民身份证和《港澳居民来往内地通行证》；

2、台湾地区考生，持有《台湾居民往来大陆通行证》；

3、华侨考生：

A  已取得外国长期或永久居留权，且最近4年（截至报名时间结束止）之内有在国外居住2年以上的记录（1年中实际在国外居住满9个月可按1年计算）。报名时考生本人必须持有我驻外使领馆出具的去的在国外长期或永久居留权的公证书或认证书和中华人民共和国护照。

B 虽未取得住在国长期或永久居留权，但已取得住在国连续5年以上（含5年）合法居留资格，5年内在住在国累计居留不少于30个月。

出国留学或因公出国不能视为定居。

4、祖国大陆（内地）、香港、澳门和台湾居民在移民外国后，作为外国留学生，必须持有有效的外国护照或国籍证明文件4年（含）以上，且最近4年（截至入学年度的5月30日前）之内有国外实际居住2年以上的记录（1年中实际在国外居住满9个月可按一年计算，以入境和出境签章爲准）。

5、外籍考生。

 

九、报考程序

1、考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考资格审查将在复试阶段进行。

2、网上报名：网上提交报名信息。考生须在2017年10月登录中国研究生招生信息网（http://yz.chsi.com.cn或http://yz.chsi.cn），按报名网站的提示和要求填写本人报名信息，期间考生可修改本人信息；

3、现场报名：在网上提交报名信息后，须携带有效身份证件（身份证、军官证）原件，在2017年11月到暨南大学进行现场报名，确认报名信息，并进行缴费、照相，不接受函报，具体以暨南大学研究生招生信息网：http://yz.jnu.edu.cn/的公告为准。

备注：有关网上报名更多的说明请浏览中国研究生招生信息网: http://yz.chsi.com.cn或http://yz.chsi.cn中的公告。

 

十、考试时间

全国统考时间为2017年12月；复试时间为2018年3月。

香港、澳门、台湾和海外申请者无需参加全国联考，只需要参加由暨南大学MEM组织的 笔试和面试（2018年3月）。

具体时间以官网为准。

 

十一、考试地点

暨南大学校本部。

 

十二、考试科目

初试：英语(100分)、管理类联考综合能力（200分）（含数学、逻辑与写作）；

复试：政治理论，英语听说，专业能力和综合素质（由暨南大学单独组织）。

 

十三、录取方式

暨南大学在国家线基础上自主划线，择优录取。

 

十四、学制与学费

招生方式：委托培养

培养方式：兼读制，周末上课

学制：2.5年

学费：前两年各3.2万元，最后半年1.6万元，共8万元。

 

心怀梦想，突破自我

              ———2017届MEM新生拓展活动

    盼望着，盼望着，终于等到了2017届暨南大学MEM新生拓展活动。7月8日，50名新生在MEM（工程管理硕士）项目主任徐咏梅教授的带领下，浩浩荡荡地前往番禺历奇山庄开展为期一天的体验式户外素质拓展训练。新生拓展活动作为全体学生第(一)次集体见面会，具有非凡的意义。

    本次活动采用体验式教学方法，即从实践中学习，采用计划→实践→反思→应用的学习过程。它利用山坡、平地、河流等自然的环境及人工搭建的高空架等模拟环境，通过各种精心设计的活动，通过讨论解决方法、组织实践和分享检讨的过程中，使同学们达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的目的，将学习所得的启示和体会应用于现实生活中。

破冰之旅，团队建设

    到达基地后，同学们很快换上MEM的项目服。并在教官指挥下，玩起了破冰游戏。“问好”、“找伙伴”，很快同学们就打成了一片，不时传来笑声阵阵。紧接着，同学们又按排号分成了三个小组。每个小组有10分钟的时间来选择自己的队长、队名、口号、队歌。最终成立了“奇葩队”、“热火队”、“梦之队”。三支队分别依次上台展示自己的队风队貌。通过小分队的组队，同学们的凝聚力得到进一步加强，并全心全力投入到接下来的活动中，为自己的小分队努力赢取比赛的胜利。 

巧走梅花桩，各施好厨艺

比赛头一关，需要在规定的时间内，将队伍所有人员及木板全部从梅花桩的地点转移到梅花桩的另一侧。

这一关不仅考验同学们的合作能力，也要学会分析场地，及时排除中途的问题。比赛进行得如火如荼，同学们也是各施巧智，最终三支队都顺利完成任务。

 

    游戏的时间总是走得飞快，很快就到午饭时间。同学们是又饿又能吃呀！等等，吃饭可不是现成的，也是一道考验哦。每队的同学们都需要独自生火，做饭菜。不过，这可难不倒多才多艺的暨大学子们。看，有巧手生火的女同学，有“家庭煮夫”的李大厨，有同学们帮手洗菜切鱼。

这顿饭菜不仅凝结了同学们的厨艺，也建立了同学们的友谊。看，同学们一边吃一边聊聊自己的故事，其乐融融，香飘四溢。

 

沙场秋点兵，高空走钢丝

    午饭过后，同学们又进行了决战沙场游戏。游戏有三个角色：看不见的士兵、说不出的司令、背对战场的传令员。这就需要同学们斗智斗勇，怎样准确地指挥士兵找到手雷并击中敌方士兵赢取胜利。

游戏过程精彩纷呈，各种突发状况呈出，笑声阵阵。

    接下来又进行高空走钢丝的游戏，不巧的是天下起了倾盆大雨。但是同学们仍旧坚持一定要完成这个挑战，这是对自己勇气的考验，这是面对困难战胜困难的决心。有争做第(一)位挑战钢丝的女同学，有恐高却在队友的鼓励帮助下走完全程的同学。正如一位同学所说，当我走上钢丝时，我就知道我一定不会掉下去，我身边有在指引我帮助我的队友，我的身后有一帮同学在保障我的安全，就是掉下去人也没事。

    正如徐主任说讲，这是我第(一)次参加这个游戏，在开始的时候，我很难突破自己迈出第(一)步，但我最终突破了自己，相信自己相信队友迈出了第(一)步。走在钢丝上，有恐怖有不安，但我细细体验这种情感，平复这种思绪，后面走得越来越顺利。老师同学们用自己的行动诠释么一个暨大人勇于突破自我的精神，真可谓大雨滂沱走钢丝，风雨无惧暨大人！

 

一朝暨大人，终身暨大人

    动人心魄的钢丝走完后，终于迎来了最幸福的时刻——领取通知书。徐主任首先对今天的活动做了一个简要的总结。她说本次活动得到院系领导的大力支持与关心，谨代表学院领导们对同学们加入暨大这个大家庭表示衷心的恭贺和祝福，很开心和同学们一起度过这个快乐难忘的新生拓展活动。

    在游戏中看到了同学们的团结、信任、勇敢、智慧，这是团队的力量，这是团队的精神，这是我作为一个项目主任，希望大家能够在这样的一个团体中感受到每个人发出的正能量。MEM的每一项活动需要大家的参加与支持，MEM的壮大需要同学们自己争气，把我们的专业越办越好。之后，同学们怀着激动的心情，在一片鼓掌声中上台领取通知书并与徐主任合影念。

    2017届MEM新生拓展活动在同学们兴奋又恋恋不舍中落下了完美的帷幕。祝福同学们未来的三年学生生活更精彩，祝福暨大MEM越来越优秀，祝福暨大！

简介：

工程管理硕士（MEM双证）主要针对具有一定的一线工作经验，目前需要向管理方向转型，或者是在工程管理工作中遇到瓶颈的学员。 

 通过在职3年的系统学习，在具有一定技术能力的前提下。有效掌握在项目管理、工程管理、物流工程、工业工程等方向上的定性、定量分析方法。通过对方法、手段、对象的分析与学习实现工作效率的有效提升。

 主要课程有：管理学、经济学、应用统计学、运筹学、会计学、财务管理、工程经济学、组织行为学、市场学等内容。

  工程管理硕士的未来职业发展方向：重大工程建设项目实施中的管理者；重要复杂的新产品、设备、装备在开发、制造、生产过程中的管理者；技术创新、技术改造、转型、转轨、与国际接轨的管理者；产业、工程和科技的重大布局与发展战略的研究与管理者。

 

     教育部：第二届全国工程管理专业学位研究生教育指导委员会2017年第(一)次全体委员会议纪要。

    会议首先通报了2017年全国MEM培养单位招生工作情况。2017年共有MEM授权点单位90家，截止5月底有78家培养单位上报了近两年的招生数据（另12家单位中有6家限期整改、1家未上报数据、5家部队院校未招生）。经秘书处统计，2017年全国MEM报考人数为13901人，录取了5119人，较2016年MEM录取的总人数2139人招生规模大幅增加，2017年MEM非全日制录取名额占了总录取人数近80%。

会议讨论了工程管理硕士与国际项目管理专业资质认证的合作框架协议，委员们一致表示此项合作有利于MEM品牌的提升，对招生培养和学生就业都有益处。具体双方合作流程以及核心课程替代方面由秘书处进一步商谈。会议还就跟美国项目管理协会合作PMP资质事宜进行了讨论。

 

工程管理专业的就业领域涉及建筑工程

        工程管理专业的就业领域涉及建筑工程、工程施工和控制管理、房地产经营以及金融、宾馆、贸易等行业部门的管理工作。这一专业涉及就业领域对人才的大量需求比较普遍。从银行证券到酒店宾馆，从建筑企业到房地产开发公司都急需补充大量的工程营造管理及相关专业的人才，因此人才市场上对该专业人才的需求量很大。该专业就业领域所涉及到的工作是：综合系统地运用管理、建筑、经济、法律等基本知识，侧重于工程建筑、施工管理以及房地产经营开发，并熟悉中国相关的方针、政策和法规，进行企业工程开发建设项目的经营和管理。

 

工程管理硕士（MEM）与MBA我到底选哪个？

        面对同样是“管理”方向的工程管理硕士课程（MEM）和工商管理（MBA）课程，不少在职进修人士产生这样的疑问：MBA与工程管理硕士，哪个更好？像项目管理、供应链等方向的工程管理硕士课程内的管理内容，是否会与MBA的内容相似？

        据几所商学院的调查显示，近六成MBA毕业生主要都投身银行、金融或顾问行业，当然也有部分毕业生回到制造业从事管理工作。MBA课程的重点多集中在金融、市场学、财务和组织管理等。而工程师可能比较需要有关项目、流程、运作、供应链和原材料等管理的知识。对于“MBA与工程管理硕士，哪个更好？”相关人士指出，不能一概而论，在职求学者要根据自身工作的特点和职业规划来选择。

        所以MBA课程与理学硕士课程虽然在管理沟通、人力资源管理等方面类似，但大部分内容的管理背景完全不同，也不会产生竞争和冲突。包涵管理学的工程管理硕士课程旨在把工程技术人员培养成高、精、尖的工程管理高层人员。而MBA则更偏向于综合管理，适合那些工作有激情，对商业感兴趣，善于处理人际关系或注重提高管理影响力和领导力的人士。

　　进修人士还要考虑工作所在行业的发展。例如物流行业，目前找物流工程管理人员非常困难，因此，在物流行业发展的在职人士选择物流工程管理硕士比读MBA更好。毕竟MBA就业竞争已经白热化，而物流工程管理硕士就业竞争者少，可找到更大的职业发展空间。

 

报考条件：

同MBA本科毕业3年，大专毕业5年。比如报考2018年9月入学，本科需要2015年9月1日前毕业，大专需要2013年9月1日前毕业。考试内容同MBA采用管理类硕士：综合和英语二 试卷

 

广东地区MEM院校：

广州授课：华南理工大学  暨南大学 广东工业大学  华南师范大学

深圳授课：西安交通大学、西北工业大学、北京理工大学